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关于教育小知识句子

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1.描写教育的优美句子

教师并非教书,而是教育学生。

??叶圣陶教育品德教育重在实做,不在于能说会道。??叶圣陶教育读书忌死读,死读钻牛角。

??叶圣陶教育?读书?学*?积累教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。??叶圣陶教育?教师?老师?励志只有做学生的学生,才能做学生的先生。

??叶圣陶教育?中国我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。??叶圣陶教育?老师?教师凡为教,目的在于达到不需要教。

??叶圣陶教育凡为教者*谟诖锏讲恍虢獭??叶圣陶教育做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到。

??叶圣陶教育?教师教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。??叶圣陶教育教师当然须教,而尤宜致力于导,导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

??叶圣陶教育?老师?教师?人生励志培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。??叶圣陶教育?学*?励志?成功教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

??叶圣陶教育在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。??叶圣陶教育?创新学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活,愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。

??叶圣陶教育?理想?生活?宽容教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。??叶圣陶教育捧着一颗心,不带半根草去。

??陶行知教师?教育?老师?积极向上我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。??陶行知教育教育为公以达天下为公。

??陶行知教育?陶行知?宽容行是知之始,知是行之成。??陶行知陶行知?教育?行动?成功。

2.描写教育的优美句子

教师并非教书,而是教育学生。

??叶圣陶

教育

品德教育重在实做,不在于能说会道。

??叶圣陶

教育

读书忌死读,死读钻牛角。

??叶圣陶

教育?读书?学*?积累

教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

??叶圣陶

教育?教师?老师?励志

只有做学生的学生,才能做学生的先生。

??叶圣陶

教育?中国

我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

??叶圣陶

教育?老师?教师

凡为教,目的在于达到不需要教。

??叶圣陶

教育

凡为教者*谟诖锏讲恍虢獭

??叶圣陶

教育

做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到。

??叶圣陶

教育?教师

教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

??叶圣陶

教育

教师当然须教,而尤宜致力于导,导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

??叶圣陶

教育?老师?教师?人生励志

培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学*方法,提高学*效率,才会成功。

??叶圣陶

教育?学*?励志?成功

教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

??叶圣陶

教育

在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。

??叶圣陶

教育?创新

学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活,愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。

??叶圣陶

教育?理想?生活?宽容

教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

??叶圣陶

教育

捧着一颗心,不带半根草去。

??陶行知

教师?教育?老师?积极向上

我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。

??陶行知

教育

教育为公以达天下为公。

??陶行知

教育?陶行知?宽容

行是知之始,知是行之成。

??陶行知

陶行知?教育?行动?成功

3.学*需要复*巩固新的知识才能掌握是什么名言

1、知识改变命运,学*改写人生,教育改善人格,反思启迪智慧。

2、不读书则愚,不思考则浅;不多练则生,不巧用则钝。

3、藏书再多,倘不阅读,就是一堆废纸;读书再多,倘不应用,就是一朵不结果实的花蕾。

4、聪明的秘诀在于勤奋好学,博学的秘诀在于博览群书,巧学的秘诀在于举一反三,成功的秘诀在于推陈出新。

5、读书长知,思考长智,虚心长识,应用长技。

6、读书如蜜蜂采花,思考如蜜蜂酿蜜,只有既采又酿,才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

7、没有永远的博学,只有永远的学*;没有永远的聪明,只有永远的思考;没有永远的智者,只有永远的学者。

8、巧思妙想出灵感,实践探索出成果。

9、勤奋出聪明,博学出智慧,多练出技巧,巧思出硕果。

10、勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练*是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。

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有关学*方法的名言 反思启迪智慧(2)

11、勤奋是探求知识的舟楫,思维是探索知识的方法,请教是学*知识的妙招,练*是巩固知识的途径。

12、求学无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。

13、人生中三种东西最宝贵信心、健康和知识;学*中三种品质最可贵好学、好问和好思。

14、如果说学*有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。

15、善学者,假人之长以补其短。

16、死记硬背得不到真知识,投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事,闭门造车结不出好硕果。

17、倘不学*,再美好的理想也会化成泡影;倘不勤奋,再美妙的也会付之东流;倘不实践,再广博的知识也会束之高阁。

18、提出问题,敢于提问,善于提问,害怕提问者牢记。

19、提出正确的问题,往往等于解决了问题的大半。

20、为学患无疑,疑则进也。

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有关学*方法的名言 反思启迪智慧

21、写作要多读、多看;做题要多练、多思;巩固要多记、多用;运用要多想、多试。

22、学而不思则罔,思而不学则殆。

23、学好靠信心,求教靠虚心,探求靠专心,长进靠恒心。

24、学如逆水行舟,不进则退。

25、学生听老师的话并非有错,但是不能盲从,否则,不但会去去主见,还会失去创新能力。

26、学问靠点滴积累,聪明靠思考练就;博学靠学*成就,创造靠实践成功。

27、学问学问,又学又问;学*学*,又学又*。

28、学*不能好高骛远,须一步一个脚印;进步不能一步登天,须一步一级台阶。

29、学*既要有铁棒磨成针的精神,又要有举一反三的;读书既要有勇于攀登的志气,又要有乐于思考的精神。

30、学*靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练*。

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有关学*方法的名言 反思启迪智慧

31、学*前要带上几个问题,学*中要思考几个问题,学*后要能提出几个问题,这样才能学有所得。

32、学*中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。

33、学*中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨,倡导“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的学*态度和方法,这样才能学得生动活泼、融会贯通。

34、学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。

35、约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己,难免要滑入深渊。

36、知不足者好学,耻下问者自满。

37、知识如金矿,挖之愈深,得之愈多;知识如登山,攀之愈高,望之愈远。

38、知识是智慧的火炬,勤奋是智慧的钥匙,智慧是思考的火花,创新是智慧的结晶。

39、知之为知之,不知为不知,是知也。

40、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

4.请告知几条关于教育箴言的句子

优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法,而是给学生去建构更好的机会。

?Seymour Papert,麻省理工大学媒体实验室Better learning will not come from finding better ways for the teacher to instruct but from giving the learner better opportunities to construct.?Seymour Papert, Professor Emeritus, MIT Media Lab“大爱都是相朴素和拙厚的。它琐碎而又细小,藏在生活的某一个不起眼的细节里,像一滴水渗进土壤,像一缕烟散在空中,*和淡远,却又挚情浓烈。”

爱心是自然界的第二个太阳比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。

爱就是一种教育,谁有爱心,谁就把握了教育的真谛。教育首先是一种保护,教育是一种唤醒与引出,教育是一种鼓励和激励,教育要顺其自然。

教师是援助者、指导者。教师本身就是一门课程,就是一本书。

要让学生从教师这门课程和这本书中读到知识,懂得道理,汲取力量,学会做人。浑厚的文化底蕴,给学生以文化的熏陶;教育机智,给学生以灵气。

教育的一个基本的目标和成功标志,是要使人们能够自我教育。爱因斯坦说:当你把学校教给你的东西都忘记之后,剩下的就是教育。

良好的教育使一个人起码获得三种益处:具有并维护人的尊严、对社会有用、有助于国家的治理但又不被国家所奴役。好的教育不仅使学生学到专业知识,而且培养了自由的思想与独立的人格,也就是使他真正成为他自己。

不能单纯把教育视为使国家繁荣、强大的工具因而才重视教育,更应该把教育看做是塑造国家、改造国家的基石。一切不看对象的超前和拔高的教育都等于摧残孩子,是在用成人都难以承受的重负将他们压垮。

在教育上亟待破除的一个偏见,就是以为只要有良好的后天教育,就能使每个孩子都成为天才。所谓“天才教育”的结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才,而是把他扭曲成了一个高不成、低不就的畸形儿。

教育不可能制造天才,却可能扼杀天才。因此,天才对教育惟一可说的话是第欧根尼的那句名言:“不要挡住我的阳光。”

一切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的,自我教育的能力却是一笔终身财富。

经验证明,一个人最终是否成才,往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少,而取决于是否善于自我教育。意识形态不是道德,学科知识不是智慧,竞技能力不是健康。

受教育的意义和目的是做人,做社会的够格的成员,做国家的够格的公民。学生读课本并非目的,真能懂得事物,真能明白道理,真能实践好行为,才是目的。

每个人不一定有出众的才华,但是每一个人经过教育努力便能成为真正伟大的人,这才是我们该追求的理想。如果能够好好培养自己的兴趣与才能,站在各自的工作岗位上好好为人群社会作出贡献,便是伟大的人。

(11页)目前在过度激烈的升学竞争中,“成人”的教育,被忽略了,而“成才”的教育也因为过度重视以“笔试”的结果来衡量学生的成就的结果而受到很大的伤害。真正的教育应包含智慧之爱,它与人的灵魂有关,因为教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。

教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果把一种教育未能触及到人的灵魂,未能引起有的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。

……有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活,追求人类永恒的终极价值:智慧、美、真、公正、自由、希望和爱,以及建立与此有关的信仰,真正的教育理应成为负载我类终极关怀的有信仰的教育,它的使命是给予并塑造学生的终极价值,使他们成为有灵魂有信仰的人。而不只是热爱学*和具有特长的准职业者。

一个显而易见的道理遭到普遍的漠视:知识并不等于智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。

现代教育已实质性地演变为一种“训练”,宏观世界的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业,从而使教育萎缩为职业的附庸和工具,这绝非真正的教育。(17页)教育,首先是一种保护。

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。

学生的创造心灵,就如同露珠,需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。

我想起了学生的人格尊严。人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和常识。

可一些教师对学生随意地批评侮辱甚至是体罚、变相体罚。保护学生的自尊心,保护学生的主体地位,让他们体验人生的价值并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。

是的,教育首先是一种保护。保护学生创造的天性、丰富的潜能,保护学生的好奇心、求知欲,甚至还应善意地保护学生恶作剧那样的“可爱的错误”。

保护,这本身就是素质教育。教育应该给孩子以梦。

梦是一种内在的对美与善的向往,梦浓缩了人们的理想与追求,它是生活的一种预演。

5.关于学*方法的名言

1,工欲善其事,必先利其器。??孔子《论语?魏灵公》,

要做好一件事,准备工作非常重要

2,学而不思则惘,思而不学则殆。??孔子《论语?为政》

意思是勤奋学*而不用心思考,则茫然不知,只空考而不努力学*则更加危险。

3,三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。??孔子《论语?述而》

三个人同行,其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学*,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

4, 敏而好学,不耻下问。??孔子

聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。

5, 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。??诸葛亮

不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定,不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学*。

6.关于一个教育方面的名言

这里名言很多,你自己找!珍惜时间的名言警句之国外篇 在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你还有精神的时候,学*迅速办事.--歌德 我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。

--高尔基 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 --达尔文 合理安排时间,就等于节约时间。

--培根 应当仔细地观察,为的是理解;应当努力地理解,为的是行动。--罗曼 罗兰 每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的,一个人一次只能着手解决一项有限的目标。

--贝弗里奇 成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。--爱因斯坦 放弃时间的人,时间也放弃他。

??莎士比亚 没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。 ??拜 伦 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。

??巴尔扎克 任何节约归根到底是时间的节约。??马克思 时间就是能力等等发展的地盘。

??马克思 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。

??麦金西 时间是伟大的导师。??伯 克 时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。

??卓别林 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。??赫胥黎 忘掉今天的人将被明天忘掉。

??歌 德 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。??布莱克 在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。

??别林斯基 从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。____杰弗逊 时间是我的财产,我的田亩是时间。

____歌德 合理安排时间,就等于节约时间。??培根 春光不自留,莫怪东风恶。

??莎士比亚 抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水。??约翰? 洛克 抛弃时间的人,时间也抛弃他。

_____莎士比亚 一切节省,归根到底都归结为时间的节省。---马克思 利用时间是一个极其高级的规律。

---恩格斯 合理安排时间,就等于节约时间。---培根 今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。

---歌德 今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。---裴斯泰洛齐 浪费时间是一桩大罪过。

---卢梭 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料. --富兰克林 把活着的每一天看作生命的最后一天. --海伦?凯勒 迁延蹉跎,来日无多,二十丽姝,请来吻我,衰草枯杨,青春易过。---英国剧作家 莎士比亚.普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。

---德国哲学家 叔本华.*鹗贝谖颐敲媲岸辉谖颐潜澈蟆---美国作家 马克?吐温 人生苦短,若虚度年华,则短暂的人生就太长了。

---英国剧作家 莎士比亚.只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。---德国诗人歌德 不管饕餮的时间怎样吞噬着一切,我们要在这一息尚存的时候,努力博取我们的声誉,使时间的镰刀不能伤害我们。

??莎士比亚【英】 不要老叹息过去,它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。

??朗费罗【美】 不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。??布莱希特【德】 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。

??苏格拉底【古希腊】 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。 ??达尔文【英】 即将来临的一天,比过去的一年更为悠长。

??福尔斯特【英】 集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。

??弗莱彻【英】 另有国内的:001业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随002黑发不知勤学早,白首方悔读书迟003吾生也有涯,而知也无涯004 日子象念珠一样,一天接着一天滑过,串成周,串成月005 年华一去不复返,事业放弃在难成006 *鹗贝窃谖颐堑那懊妫辉谖颐堑暮竺007 时间是脑力劳动者的资本008 文学之知识乃是学问之门禁009 天才无非是长久的忍耐,努力吧!010 知识象烛光,能照亮一个人,也能照亮无数人011 读万卷书,行万里路012 知识永远战胜愚昧013 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟014 如果不想在世界上虚度一生,那就要学*一辈子015 书籍是横渡时间大海的航船016 一分耕耘,一分收获;要收获的好,必须耕耘的好017 学问二字,须要拆开看,学是学,问是问018 光阴易逝,岂容我待019 人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命020 忘记今天的人将被明天忘记021 你若需要时间,还得自己把他造出来022 时间是没有声音的锉刀023 时间是一味能治百病的良药024 人若是把一生的光阴虚度,便是抛下*鹞绰蛞晃025 时间是一笔贷款,即使在守信用的借贷者也还不起026 庸人费心将是消磨时光,能人费尽心计利用时间027 不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光028 向今天献出自己的人,没有哪一个昨天是给浪费掉的029 对活者的人来说,是没有明天的;死了的人则没有今天030 抓住今天,尽可能少的信赖明天031 岁月是百代的过客,而逝去的年华也是旅客032 对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉033 除了时间,什么也不属于我034 浪费时间是一桩大罪过035 把握。

7.有关于学*的句子

用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学* .星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。 造烛求明,读书求理。 书籍备而不读如废纸。积累知识,胜过积蓄金银。知识贮藏在谦虚的大海中. 学问多深也别满足,过失多小也别忽略.学问学问,不懂就问 刀钝石上磨,人笨人前学。 以人为师能进步。 智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。 不能则学,不知则问,耻于问人,决无长进。 学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。 手指有长有短,知识有高有低。 学无前后,达者为师。 要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家。 学在苦中求,艺在勤中练。 不怕学问浅,就怕志气短。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 学*如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。 先学爬,然后学走。 学如逆水行舟,不进则退。 学*如赶路,不能慢一步。 学问之根苦,学问之果甜。 学问勤中得,富裕俭中来。 知识好象砂石下面的泉水,越掘得深泉水越清。知识需要反复探索,土地需要辛勤耕耘. 学如驾车登山,不进就退。知识无底,学海无涯 生命有限,学问无涯。 走不完的路,知不完的理。 学如积薪,后来者居上。 学到知耻处,方知艺不精。 到处留心皆学问。 泉水挑不干,知识学不完。 学者的一天,比不学无术的人的一生还有价值。数不尽的土粒,渡不尽的学海. 知识无底,学海无涯. 黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。 有知识不会运用,如同耕耘而不播种。 读书如果不与实际结合,知识不过是天空的浮云。 敏而好学,不耻下问??孔子 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随??韩愈 学而不思则罔,思而不学则殆??孔子 知之者不如好之者,好之者不如乐之者??孔子 己所不欲,勿施于人??孔子 读书破万卷,下笔如有神??杜甫 读书有三到,谓心到,眼到,口到??朱熹 立身以立学为先,立学以读书为本??欧阳修 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲??于谦 书犹药也,善读之可以医愚??刘向 发奋识遍天下字,立志读尽人间书??苏轼 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书??李苦禅 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫??阮元 非淡泊无以明志,非宁静无以致远??诸葛亮 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟??孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少,事非经过不知难??陆游 问渠那得清如许,为有源头活水来??朱熹 旧书不厌百回读,熟读精思子自知??苏轼 书痴者文必工,艺痴者技必良??蒲松龄 读书百遍,其义自见??《三国志》 千里之行,始于足下??老子 路漫漫其修道远,吾将上下而求索??屈原 奇文共欣赏,疑义相如析??陶渊明 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思??朱熹 吾生也有涯,而知也无涯??庄子 非学无以广才,非志无以成学??诸葛亮 玉不啄,不成器;人不学,不知道??《礼记》 千里之行,始于足下---老子 路漫漫其修道远,吾将上下而求索---屈原 读书破万卷,下笔如有神。??杜甫 读一本好书,就是和一个高尚的人交朋友。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 路漫漫其修道远,吾将上下而求索??屈原 奇文共欣赏,疑义相如析??陶渊明 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思??朱熹 吾生也有涯,而知也无涯??庄子 非学无以广才,非志无以成学??诸葛亮 玉不啄,不成器;人不学,不知道??《礼记》 读书的名言 1.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。 2.读书使人成为完善的人。---培根(英国) 3.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---培根(英国) 4.有些书只需品尝,有些需要吞咽,还有少数的应该细嚼。---培根(英国) 5.人类智慧和知识的形象将在书中永存;它们能免遭时间的磨损,并可永远得到翻新。---培根(英国) 6.书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。---培根(英国) 7.在读书的时候,我们与智者交谈;在生活的事务中,我们通常都是与愚人交谈。---培根(英国 8.读书使人充实,谈话使人敏捷,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人精密,科学使人深刻,伦理使人庄严,修辞使人善辩,逻辑使人谨严;凡有所学,皆成性格。 ??培根 9.书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之. 汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识

您觉得这个答案好不好?

好(8)不好(3)

~蔚蓝色的梦~ 2009-02-14 11:33 检举

请采纳。

8.十句有关陶行知的名言

十句有关陶行知的名言如下:

1、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ?? 陶行知

2、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ?? 陶行知

3、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ?? 陶行知

4、教育为公以达天下为公。 ?? 陶行知

5、本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。 ?? 陶行知

6、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。 ?? 陶行知

7、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学*人生之道。”。 ?? 陶行知

8、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。 ?? 陶行知

9、国家是大家的,爱国是每个人的本分。 ?? 陶行知

10我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 ?? 陶行知

9.关于学*的名言

1.学而不化,非学也。

??杨万里2.学而不思则罔,思而不学则殆。??孔子3.学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。

??黄唏4.学而时*之,不亦悦乎???《论语》5.学贵常,又贵新。??祝允明6.学贵精不贵博。

……知得十件而都不到地,不如知得一件却到地也。??戴震7.学会学*的人,是非常幸福的人。

??米南德8.学乃身之宝,儒为席上珍。君看为宰相,必用读书人。

??《神童诗?劝学》9.学如不及,犹恐失之。??《论语?秦伯》10.学*和钻研,要注意两个不良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。

??马寅初11.学*任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。??波莉亚12.学*文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。

一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读卜部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。??朱自清13.学*知识要善于思考,思考,再思我就是靠这个方法成为科学家的。

??爱因斯坦14.学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣,并改善学生作为学*的自我概念。??布鲁姆15.学*专看文学书,也是不好的。

先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。??鲁迅16.学需志也,才需学也,非学元以广才,非志无以成学。

??诸葛亮17.学之广在于不倦,不倦在于固志。??葛洪18.寻求真理的只能是独自探索的人,和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。

??帕斯捷尔纳克19.研究人员探测知识的疆界需要很多与开拓者同样的品格:事业心和进取心。??贝弗里奇聪明在于学*,天才在于积累。

所谓天才,实际上是依靠学*。??华罗庚20.三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。??孔子。

10.关于学*的哲理句子

一、学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣,并改善学生作为学*的自我概念。

二、学*从来无捷径,循序渐进。

三、学*外语并不难,学*外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。

四、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。

五、努力学*,勤奋工作,让青春更加光彩。

六、看书和学*是思想的经常营养,是思想的无穷发展。

七、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学*人生之道。

八、治学有三大原则:广见闻,多阅读,勤实验。

九、我们的事业就是学*再学*,努力积累更多的知识,因为有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来幸福就在于此。

十、天赋如同自然花木,要用学*来修剪。

十一、构成我们学*最大*氖且阎亩鳎皇俏粗亩鳌

十二、学*和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,*地登天,那就必须会摔跤了。

十三、青年人首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。

十四、立身以立学为先,立学以读书为本。

十五、教学必须从学*者已有的经验开始。

十六、如果不想在世界上虚度一生,那就要学*一辈子。

十七、我们要振作精神,下苦功学*。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。



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