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2019-2020年(秋)七年级历史上册 第6课 甲骨文与青铜器教案2 华东师大版.doc

2019-2020 年(秋)七年级历史上册 第 6 课 甲骨文与青铜器教案 2 华 东师大版
【三维学习目标】 1、知识 与能力: 通过对甲骨文、金文的学习,明白它们的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,知道汉 字的演变,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 通过学习司母戊鼎,了解中国古代青铜器的铸造及用途,培养学生的历史想象能力。 2、过程与方法: 搜集甲骨文 字,学生之间互动破译,指出它们 与今天文字的渊源关系,以此加深学生 对汉字与甲骨文渊源关系的认识。 搜集青铜器照片司母戊鼎有关资料, 想象其铸造方法, 以加深学生对青铜艺术这一中华 瑰宝的认识。 3、情感态度与价值观: 通过本课的学习,使学生真切地感受到“中 华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民 族的历史是悠 久的,中华民族是有高度智慧的”(江泽民语),从而自发地增强民族自豪 感和振兴中华的历史责任感。 【教学重难点】 1、重点:甲骨文、青铜器。 2、难点:青铜铸造的辉煌成就与当时社会政治、经济的关系,使学生理解,当时青铜工艺 的发展,从侧面反应了当时生产力的发展、政治的稳定和劳动人民的智慧,折射出当时的国 力盛衰问题。 【学习指导和探究过程设计】 (学)导入:展示 2008 年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京” 。

1. 印章里是什么字? 2. 这个字是什么字体? 3. 这幅图传达了什么信息? 通过学生饶有兴趣地探究出,这是充满古老文明意蕴的汉字书写形式,鲜明的中国特征,中 国古老文明的世代传承;中国的汉字是独一无二的独特魅力,导入。 一、刻在龟甲兽骨上的文字 (研)欣赏《甲骨文》视频 ,思考并回答下列问题: 1、甲骨文含义 引导学生关注三个关键点:① 商时期 ;② 刻写在龟甲或兽骨上;③ 成熟文字。 2、 甲骨文的发现地点 殷墟。即今天的河南安阳小屯村一带。 (这里曾是殷商的都城所在,对后面“研究商朝历 史

有重要价值”这一知识点的理解有帮助。 ) (展)学生展示:故事王懿荣“一片甲骨惊天下” 。增强趣味性,引导学生要养成善于观察, 善于思考的良好品质。 3、 甲骨文的内容 (研)结合“一片龟甲的卜辞”的欣赏探究,激发学生探究卜辞内容的心理。 4、 (研、展)释读甲骨文的 意义 (1)对研究商朝的历史有重要的价值。我国有文字可考的历史从商朝开始。 对卜辞记录内容的探究上,认识到释读甲骨文意义之一 (2)甲骨文是一种较为成熟的文字,今天 的汉字与甲骨文有着渊源关系。 通 过互动游戏:破译甲 骨文。 通过“车”字 的演变,了解今天的汉字许 多都是甲骨文发展和演变而来的。 阶段当 堂巩固(练) 二、闻名于世的青铜器 (展)过渡:介绍镇江博物馆宜侯夨簋图片,引发爱家乡情感,过渡到青铜器。 (学,研)欣赏一组青铜器,阅读课文,探究下列问题。 1、 青铜器的含义 青铜器含义的解读,结合书后材料阅读,明了商代劳动人民已掌握 铸造比例技术。 2、 发展状况怎样 青铜器图片的欣赏,直观的感受商代青铜器高度发展,工艺精湛。 3、 种类有哪些 通过辨别其用途,感受其种类繁多。 4、 代表作品有哪些 欣赏图片,直观感受其精美。 5、 司母戊鼎 通过视频、铸造过程和方法 的想象等,多角度多途径理解其特点及作用,感悟商代文明。 阶段当堂练习(练) 三、课堂小结 出示材料,显示甲骨文与青铜器的世界意义,小结全文: 这节课我们了解了我国最早的文字甲骨文,还了解了商朝和西周时期的青铜器 ,我们 可以看到,我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们感受到,我国古代劳动人民的聪 明才 智,他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑,作为当代青少年,我们既要 继承先人的优秀文明成果,又要发扬创新精神,团结协作,努力学习创造更加辉煌的现代文 明,只有 这样,我们中华民族才能屹立在世界民族之林。




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