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生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用 教案示例(二)

生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸 腾作用 教案示例(二)
一。 教学目的:1。理解蒸腾作用的概念和过程。2。 了解蒸腾作用的意义。二。 教学重点:蒸腾作用的概念、 过程和意义。三。 教学难点:蒸腾作用如何使水分向上运 输,并运输无机盐的。四。 教具:自制“水分蒸腾的全过 程”幻灯片。五。 教学方法:启发式教学与讲述法相结合。 七。 教学过程: (一). 第五章第一节作业的解决。 (二). 本节内容:师:上节课中,我们学习了有机物的分解利用的 内容。现在,我就问同学们几个问题:第 1,有机物的分解 利用是通过什么作用实现的?(答:是通过植物的呼吸作用 实现的。 )师:很好。第 2 个问题,呼吸作用的化学式是如 何的?(答:有机物+氧→水+二氧化碳+能量)师:回答很 正确。下边,我们学习第二节的内容:水分的散失——蒸腾 作用。[板书: 第二节 水分的散失——蒸腾作用]当我们用 酒精滴在手上,不久,我们会觉得手上有一股凉意。这,就 是酒精挥发带走了一步分热量。同样,我们在夏季的树林里 觉得凉爽,也是由于树木的蒸腾作用,带走了一部分热量。 [板书: 一. 植物进行蒸腾作用的实验]植物散失水分的演 示实验等一下我们再看结果。下边,我们看一下蒸腾作用的 概念和过程:[板书: 二. 蒸腾作用的概念和过程]在前边, 我们学习了气孔的概念。气孔多是分布在植物叶片的下表
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皮,它是植物与外界进行气体交换的“窗口”,也是散失体 内水分的“门户”。下边,我们就提出了蒸腾作用的概念: 水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用。 大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行,而 呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行。那么,蒸腾作用 则在哪里进行呢?(答:主要在叶片进行,在叶柄和幼嫩的 茎也能少量进行。 ) (打出幻灯片)下边,请同学们看着幻灯 片。在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛 吸收的,那么,它由根尖吸收后,进入植物的根毛细胞,再 进入表皮内层细胞,进入导管,导管是向上运输水分和无机 盐的,它把水分运输到植物的叶肉中。这时,一部分水分由 气孔散发到大气当中,而另一部分呢,则被植物的生命活动 所利用。[板书:土壤中的水分→根毛细胞→根、茎部导管 →叶肉↗由气孔散发到大气中↘被植物生命活动利用]气孔 的开闭是由保卫细胞控制的,则保卫细胞控制和调节植物的 蒸腾作用,使植物体内经常保持着适量的水分。[板书:三. 蒸腾作用对植物生活的意义]植物蒸腾作用对植物的意义, 除了可以降低植物体的温度外,还能运输植物所需的无机 盐。[板书:1. 降低植物体的温度。2. 运输植物体所需的 无机盐。]植物蒸腾作用可以降低植物体的温度我们已经谈 过了,那么,植物的蒸腾作用又是如何运输无机盐的呢?植 物通过蒸腾作用把植物根部吸收的水分从根部通过导管运
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输到植物的叶肉当中,在这一过程中,被溶解于水中的无机 盐也随之向上被运输到了植物的叶片当中。因此,植物不仅 通过蒸腾作用运输了水分,也运输了无机盐。最后,我们来 看看蒸腾作用与人类生产、生活的关系。[板书:四. 蒸腾 作用与人类生产、生活的关系]植物的重要性我们在植物的 光合作用一节已经讲过了。那么,我们都知道植物的体内必 须要有一定的水分。当蒸腾作用消耗的水分超过了植物根部 吸收的水分,植物就会萎焉,甚至死亡。因此,我们应给植 物及时浇水。 我们还谈到了植物移栽时, 要保留根部的土壤, 同时,还应该去掉一部分植物的茎叶,使植物的蒸腾作用降 到最低,以保护植物。最后,大家要知道我国的植树节是每 年的 3 月 12 日。我们应多植树。他是减轻干旱,调节气候 的一项重要措施。下边,我们看看动动脑的题: (三). 动 动脑: 1. 为了降低蒸腾作用, 提高移栽植物的成活率。 2. 一 方面,大树下无阳光的直射,气温较低,另外,大树的蒸腾 作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧。3. 森林 可以使附近大气湿度增加, 温度降低, 从而增加降雨。 (四) . 完成练习册上的作业。

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