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新课程理念下小学低年级体育教学论文

浅谈新课程理念下的小学低年级体育教学 低年级小学生天性活泼好动,在体育课堂上注意力不集中,自 理和自控能力较差,不遵守纪律,常常让体育教师特别是年轻体育 教师感到力不从心,难免造成课堂混乱,难以驾驭的局面。但是, 低年级学生好奇心强,模仿能力强,表观欲强,对新鲜事物感兴趣, 善于自我表现,又是体育教学中的积极因素。那么如何针对低年级 小学生的年龄特点,发掘体育课堂的积极因素,培养学生体育兴趣, 提高课堂教学效果呢?带着这个问题,现就新课程理念下的小学低 年级体育教学谈几点自己粗浅的看法。 一、树立“兴趣第一”的主导思想 低年级小学生好奇心强,对感兴趣的活动常常乐此不疲,一旦 他对体育课堂产生了浓厚的兴趣,必定会全身心地投入。那么如何 培养学生的体育兴趣呢?首先要用饶有趣味的游戏来激发学生的 兴趣。爱玩是孩子的天性,游戏一直伴随着他们的童年,在教学合 理地安排游戏活动,必定会吸引学生的积极参与,从而提高课堂教 学效果。游戏要针对性强,难度适宜,既好玩又好操作,又要经常 推陈出新,这样才能提高学生参与的积极性,在玩中学习,在玩中 锻炼,在玩中体验快乐,在玩中全面发展。其次是通过体育比赛来 激发学生的体育兴趣。体育竞赛恰恰能够激发学生的表现欲望,展 现学生体育运动的“成功感”。在选择竞赛活动的时候一定要考虑 学生的生理特点,既要生动有趣,形式多样,又要难度适宜,保证 学生的全面参与,再通过适时适度的评价鼓励,达到比赛激发、培 养、保持兴趣的作用。另外教师课堂中生动有趣的教态语言、引人 入胜的教学情境、丰富多彩的教学内容、变化多样的教学方法等都 是培养学生学习兴趣的重要因素。 二、营造宽松和谐的教学氛围 体育课堂是小学生快乐成长的天地。宽松和谐的教学氛围,对 于提高学生的体育兴趣,提高体育课堂教学效果至关重要。营造民 主和谐的课堂教学氛围要求教师必须做到以下几点:一是要放下师 道尊严的架子,勇于做学生的好朋友、好伙伴。要尊重、赏识、宽 容、平等对待每一个小学生, 善于制造健康、美好、愉快的课堂 气氛,使学生在欢乐、和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼。二是 要在课堂教学加强和学生的情感沟通,了解小学生的生理和心理特 点,了解他们的内心需要,和他们和谐相处,共同享受成功的快乐 和失败的泪水。三是强调学生的主动参与,让学生做学习的主人, 鼓励学生在学习中的创造性思维,不失时机地对学生在教学过程中 显现出来的审美意向和创造性,及时加以赞扬鼓励,使学生获得心 理满足,激发学习的积极主动性。 三、设置丰富多彩的教学内容 小学低年级体育教学内容,要侧重于培养学生的体育兴趣,强 调学生的积极参与,向着趣味性、自主性,生活性、创新性,多元 化发展。一是着重体现趣味性。教师要根据低年级小学生的特点, 善于挖掘教材的趣味性因素,增加游戏、比赛、唱游等教学内容的 比重,提高学生对体育课的兴趣,使学生在生动有趣的教学氛围中 快乐游戏,健康成长。二是要体现学生学习的自主性。教师善于开 发学生自主、合作学习的教学内容,让学生自主、合作学习中发现 问题、探讨问题、解决问题,在学习中充分展现个性魅力,在合作 中培养学生的团队意识和集体荣誉感。三是要体现课堂内容的生活 性。把课堂内容与现实生活紧密结合起来,为学生创设学习和实践 的场地和情景,从而有效提高学生生活实践的能力。四是要体现教 学内容的创新性。结合学校实际,把一些具有现代气息和民族、地 方特色的体育、舞蹈等项目引入低年级体育课堂教学,既可以满足 学生对体育的多样需求,促进学生终身体育意识的形成,又容易形 成学校体育教育特色。 四、采用形式多样的教学方法 教师要善于针对小学低年级学生的特点科学地选择和灵活运用 教学方法。通常采用的教学方法有以下几种:一是游戏教学法。在 组织教学环节设置游戏能够帮助学生克服枯燥的心理,集中注意 力,培养组织纪律性;教学环节设置游戏既是课堂教学需要,又能 弥补主教材的不足,促进学生的全面发展;在放松环节设置,能使 学生在轻松愉快的气氛中得到放松。二是情境教学法。通过创设特 定的情境氛围,激发学生的学习动机和兴趣,使学生的主动参与和 教师的主导作用和谐互动,从而有效地实现教学目标。可以采用故 事情境法、表演情境法、图画情境法、音乐情境法等,把学生带入 引人入胜的童话世界,让学生展开无穷想象的,在情境中展现自我, 感受体育课堂的乐趣。既可以一个情境贯穿课堂的始终,也可以根 据需要分别设计几个情境,无论如何设计,都要与教学目标有机结 合,合情合理,这样才能激发兴趣,引人入境,促进教学目标的完 成。三是团队教学法。就是教师在课堂中把学生分成若干小组,让 学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技巧、技能,学生间 互帮、互学、互相评价、互相交流。这样不仅能够增加练习密度, 提高练习水平,还可以培养他们的团队精神,发展融洽的人际关系, 增强适应社会的能力。四、唱游教学法。通过形象的模仿活动和具 有简单情节的表演活动,培养学生节奏感、协调性以及审美能力, 使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握技能。五是儿歌教学法。 儿歌语言简练、通俗易懂、便于理解记忆,深受低年级小学生喜爱。 在体育教学中恰当引入儿歌,能够帮助学生理解体育知识、技巧, 为课堂教学起到画龙点睛的作用。 五,强调全面参与的教学过程 首先要强调小学生各种感官的积极参与,充分调动学生的视觉, 听觉,运动感觉,使学生在丰富多彩的课堂教学中受到美的熏陶, 体验运动的魅力,从而身心得到全面发展。其次要强调学生的情感 参与。教师要善于把握学生的情绪活动,挖掘教材中的教育因素, 通过巧妙的导入、灵活的组织、风趣的语言,唤起学生的体育兴趣, 在教学中以情感人,以理服人,为学生创造一个宽松和谐的教学环 境,让学生在体育课堂中享受体育的乐趣。三是要强调学生的思维 参与。教师要为学生搭建一个自主、合作、探究的平台,善于巧妙 设置问题于在教学情境之中,引导学生在练习中大胆探索,积极思 考,从而培养学生的认知能力和创新精神。



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