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基于化学基本概念的中学化学教学设计研究-2019年教育文档

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基于化学基本概念的中学化学教学设计研究 中学化学这个学科对学生日后的生活和发展都十分具有意 义, 化学的基础知识是学生日后做科学研究或是生活之中不可或 缺的常识内容。因此教师要做好基本概念的教学工作,让学生掌 握基本生存技能,懂得在生活之中发现化学、了解化学,同样能 够运用化学,做到学以致用的目的。在化学的教学工作之中,具 体的化学知识不会自发的成长为化学观念。 因此教师在教学之中 应该注重对学生进行化学基本观念的培养, 让学生能够做到由知 识上升为观念,并将这一工作视为一项长期的,综合型的教学任 务,认真完成,将这个任务贯穿在整个化学的教学过程之中,培 养出学生的化学观念。 化学观念的教学因为涉及到学生观念的形成, 可以说并不是 一件简单的事情。很多教师都可能苦于找不到突破口,而不知从 哪里下手,笔者在经过大量的调查和分析之后,对如何在化学教 学设计之中培养学生的化学基本观念这一问题, 得出以下浅薄的 见解,希望这些体会能够对各位教师教学工作的开展有所帮助。 一、提高认识,重视学生化学观念的培养 中学化学教育的目的何在, 能够给学生带来什么?教师给出 的答案应该是“观念”。中学化学是有无数的知识点,但是教育 带给学生的不应该仅仅是知识,更应该是观念。化学的基本概念 都是无数前人经过总结实践探讨而得出的, 学生在学*之中不能 只学到这个知识,知道这个知识,这个概念。学生应该了解这个 概念是如何出来的,而自己又对这个概念有怎样的见解,这才是 教学的成功之处。很多学生在学*的时候都会有这种错误的想 法,化学的基本概念就是知识,学*知识就是学*化学的基本概 念,掌握了这些知识就掌握了化学的观念。如果学生在学完中学 化学之后还是拥有这样的思想, 不得不说那就是教师教学的失败 了。 教师在化学基本概念的教学之中应该让学生知道化学的基本 概念并不是知识,也不是化学知识的简单的组合。化学的基本概 念应该是根植于化学知识和化学知识的学*过程之中, 通过不断 的反思和总结, 最后通过概括性的语言总和出来的能够反映化学 的基本特征以及人们对化学的综合性认识的语言。 化学基本观念 的形成有助于提高人们发现问题,提出问题以及解决问题的能 力。化学的基本概念对化学学*有重要的意义和价值,所以教师 在教学之中首先要让学生都意识到化学基本概念在化学学*之 中的重要地位。然后在教学之中,注重化学基本概念的讲解,让 学生自己去探索去发现,去总结,而不是直接就将这个化学概念 讲解给学生,让学生缺少了思考和探索的过程。 二、抓住化学基本观念的特点,多方面多角度的促进学生化 学观念的形成。 中学化学的基本概念具有以下特点,概括性、稳定性、层次 性和生成性。 化学的基本概念的语言都是经过高度的概括和压缩 而总结出来具有典型的代表性的简练的语言。 概括性是化学基本 概念的首要特点。 其次化学的基本概念都是经过无数次的实践和 探索之后总结出来,所以这个观念具有极高的准确性。 在教学之中, 教师应该从以下几个方面着手开展教学, 首先, 教师应该注重学生对化学这个学科的知识的学*和反思, 主要为 了让学生成成有关化学知识基本观念。其次,教师要让学生懂得 对化学这个学*蟹此迹醚约喝ヌ剿餮*化学的意义, 这个学科存在的意义, 这个学科对自己的学*或是以后的生活和 发展有什么帮助。最后,教师要教会学生对化学学*过程进行总 体的反思,教会学生学*化学的方法,让学生形成有关化学学* 方法类的基本观念。从根本上掌握化学的基础所在。教学之中, 化学基本概念是学生学*化学的基础内容,是不得不掌握的内 容,而教师在教学之中应该注重学生的实践和探索。“实践出真 知”, 化学的基本概念都是化学先驱们经过无数次的实验或是探 索才得以出现。如果教师在教学之中忽视了实践的重要性,学生 很难真正的理解化学观念。 三、尽早培养学生的化学基本观念,逐步完善 在化学的教学之中, 教师应该尽早的让学生接触到化学的基 本观念,在传授知识的同时注重学生学*方法的培养。教学之初 教师可以从简单的化学观念出发,让学生了解一些简单低层次, 容易理解的化学观念,随着学生学*知识的增加,教师可以逐步 扩展,让学生对化学的观念有一个整体的把握,在日后的学*之 中,自己通过对知识点的整理和总结能够得出自己的概念和理 论。所有的化学概念和理论都不是“天书”,都是人类通过研究 和探索, 运用自己所学*或是掌握的知识运用精炼简介的语言准 确的概括出来的, 所以教师应该让学生能够具备运用自己所学过 的知识,能够概括和总结出简单的化学基本概念的能力。这种知 识的概括能力对学生的发展很有帮助。 所有的科学研究成果最后 都是应该得出一个结论的, 所以教师在学生化学基础概念的概括 性上的培养对学生日后的学*和科研是有极大的好处, 而且这个 好处也不仅仅是适用于学生在学*化学这个科目上, 而是适用于 学生所学*和研究的任何一个理工科上。 所以希望教师在教学之 中都能够达到这个教学目标,培养学生的这个能力。 四、注重学生学*化学的学*兴趣的培养 无论是哪一个科目,对于学生而言,只有他有学*的兴趣, 他才会愿意学*这个科目。 所以教师如果想要开展自己的教学工 作的话, 一定要让学生具有这个科目的学*兴趣。 所以教学之中, 教师也应该注重激发学生的学*兴趣, 让学生喜欢上这个科目的 学*,只有这样,学生才会愿意去探索,去研究化学。这样教师 的化学基本概念的培养,化学的教学才有意义。而化学这个科目 与学生的生活实际具有较大的相关性, 所以教师可以从实践和生 活方面考虑,激发学生的学*兴趣,教师可以将自己的教学融入 学生的生活之中,让学生发现生活之中的化学,让学生将自己所 学*的化学知识能够运用到生活之中, 学*的最高成就就是能够 做到学以致用,不荒废掉自己所学*的内容。 随着时代的进步,社会的发展,人类已经走进了一个信息时 代,在二十一世纪之中,多媒体技术在各个行业之中都显得极为 重要,教育行业之中,多媒体技



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