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天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第20课 口技(第3课时)学案(无答案) 新人教版

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第 20 课 口技
【学习目标】 1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。 2、体会文中生动逼真的描写特点。 3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 【自主测评】 1、 背诵全文 2、 实词解释。 3、翻译 下列句子 。 (1)一时齐发,众妙毕备。 (2)虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。 (3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
【师生互动】 1.文中多次描述听众的反应,请把它们找出来。
这些描述有什么效果?
2.文章描述了几个场面,各是什么?
3.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚,这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
4.作为文章的写作特色之一:正面描写与侧面描写相结合。 小组讨论:课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
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5.概述中心思想
【达标测评】 一、找出文中的时间词,小组讨论争取找的完整并分类
.1、表示突然发生 : 2.表示几件事同时发生 : 3.表示两事相继发生 : 4.表示在特定的某个时间之内发生 : 5.表示过了很短时间就发生 : 二、下面对课文理解不正确的一项是( ) A、本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺。 B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 C、听众的反应烘托了口技表演之善,属正面描写。 D、文章结尾处道具的重现,强调其表演工具的简单,突出其技艺在“口”,点明题意。
【学后反思】
【留置作业】 背诵,写练习册
1.文中 三次描述了听众的反应:
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一是“满座宾客无不申颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”。说明此时,观众已经进入口技表演的情 景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒,稍稍正坐”。说明了听众随表演内容而变化心态,已融入口技表演之中而难以 自 持。
三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先 走”。说明口技表演达到以假乱真的绝妙境 界,使听众仿佛置身火场,证明完全进入口技表演这所营造的生 活场景中而不能自持。
这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众 具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2.三个场面 分别是由睡而醒、醒而复睡、失火救火。
3.文中前后两次交代道具的简单,使文章首尾照应,结构完整。同时,也具有侧面烘托、表现口技之 “善”的作用。
4.本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超 技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。 在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起 来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”。
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