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2019毕业生教师教育工作心得语文

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毕业生教师教育工作心得 挥一挥手,最终依依不舍的告别了自己的大学时代,离 开洁白的象牙塔,踏上自己为之向往的三尺讲台,自己完成 了从一名“学生”到一名“教师”身份的转变,由于学校语 文科任教师的不足,自己被学校任命为“班主任”,与孩子 们*距离的接触,学生们总是用充满好奇的眼神打量着他们 的老师,当你一个不经意的微笑和一句微不足道的赞扬,总 是能换来学生唧唧喳喳的话语,也许是因为年龄的缘故,在 课下自己总希望和孩子们能够“打”成一片,成为孩子们的 大朋友,然而不知道从事么时候起,我们逐渐的疏远了孩子, 用严肃、冷冰冰的面孔取代了往常的笑脸常开,亲切慈善, 虽然我们的口中高呼着不*涎*的好坏,但我们的学 校将班级分数的高低作为评价我们教学好坏的标准,其最直 接的影响是,让我们戴着有色的眼睛来对待着我们的学生, 我们往往对待成绩好的学生和颜悦色,对待学*困难的学生 却是横眉竖目,甚至有时候我们将集体的荣誉等同于自己的 面子,一旦班集体在学校组织的活动中,落后于*行的班级, 我们则会感到面上无光,用更加严厉的措辞和“冷”暴力来 对待我们的学生。 在校园内,我们曾不止一次的看到,每次学校运动会和六 一、元旦举办前夕,我们的一些老师往往让我们的学生在自 *课去操场训练;让学生们停课练歌;在上级要来检查工作 第1页 的时候,为了在上级领导的心目中,留下校园整洁的印象, 频频让学生们停课将卫生区进行一遍遍的打扫。学生迟到后 我们的一些教师往往以为学生好、让学生长记性而罚其站; 因学生没有完成作业而罚其一遍遍的抄写课文,我们用各种 各样自认为对学生好、效果也不错的的规章制度和不成文的 规则,束缚住了我们的学生,甚至我们有时内心中还有些沾 沾自喜,毕竟,学生的进步是有目共睹的,而我们也一直认 为,这样做是为了学生好,是为了集体的荣誉,这是理所当 然的。 2019 年湖南一中学挂牌典礼,两列学生在风雪中站立一 个多小时迎宾,另一些学生在露天操场听领导讲话。2019 年 12 月 29 日,温州石坦巷小学举行“迎元旦·绿色安 全行”主题活动,孩子们冒雨起舞,为台上穿雨衣撑伞的领 导表演节目。2019 年 3 月 14 日,广西玉林容县一所中学为 迎接前来视察的领导,让数百学生冒雨做操表演,现场领导 则打着伞。组织学生顶着严寒酷暑、冒着凄风苦雨迎送领导、 聆听领导讲话之类的报道不时见诸于新闻媒体,以至于很多 人看到这样的新闻时,已经麻木的神经甚至会出现见怪不怪、 毫无惊诧的感觉。学校因为举办活动,其认真负责的态度无 疑会得到领导的青睐有加,另眼相看,集体的荣誉也得到了 维护,于是活动往往在你好、我好、大家好的一片和谐的氛 围中圆满结束,而唯一被忽略的则是参与活动的主题----- 第2页 学生。 不顾恶劣天气中学生们的感受,与其说维护集体的荣誉, 不如说只为“领导高兴”负责,为了自己的面子负责,这种 罔顾学生个性尊严的行为确实应该受到指责;然而我们真正 的悲哀之处,却是广泛存在的“害怕领导不高兴”的文化。 在被前呼后拥的领导身上,学生不仅看到了权力的傲慢与威 力,也在全校师生忙忙碌碌迎接检查的过程中,学生看到教 育尊严的丧失。每一次的迎接上级领导检查,我们都*惯于 前呼后拥,前面有人开路,只为提前清场,中间校领导陪同, 后面有人收尾,一副密不透风,严防死守、如临大敌的状态, 学校中一些特殊的学生,往往成为大家重点看护的对象,教 室内有教师看护。校园中活动、上厕所也由其他学生全层陪 护,学生被无数的丝线所交织、所牵绊,如同围墙中的囚犯 被监管,此时相信学生失去的不仅仅是自由,还有身为一名 学生的尊严。 教学和活动构成了学校的两条主线,活动和教学中都有评 比,评比就意味着“奖状”,就意味着 “荣誉”。于是每 次活动和评比的背后,总有一些踊跃报名却表现较差的学生, 被我们选择性的雪*鹄矗肥担此莆颐墙跋彀嗉读己 成绩取得的不利因素,进行了祛除,活动也好像没有因为缺 少这些人的参与,有什么大的不同,相反,这些班级在活动 中,往往会得到较为靠前的成绩,看*源蠡断玻颐侨 第3页 没有考虑到这些被我们冷落、忽视的孩子,如果我们真正将 这些孩子放在心上,相信我们每一位教师在面对这些“骄人” 成绩和奖状的时候,心情都不会变得轻松起来,估计复杂且 沉重就是我们内心最真实的写照:为了这张奖状,伤害了一 个学生的自尊,我们扪心自问:这值得吗?这些所谓的“荣 誉”与学生的“尊严”比起来,哪个更重要呢?让这些特殊 的学生不参加集体的活动和比赛,仅仅只是为了维护集体的 荣誉,恐怕我们更多的是考虑自己的面子,整天板着一副严 肃的面孔。仅仅为了让自己有着为师的尊严,难道在教育实 践中领悟到只有教师权威才能实现教学成绩的提高吗?才能 获得学生对自己的真心敬重吗?教师的权威和为学生好、为 集体荣誉考虑的所谓“自私”,其实是将一个个原本慈爱、 亲切、幽默的教师推向了魔鬼的边沿。我们常听到学生在议 论,背后言语对我们的教师也有诸多的不敬之言。这未尝不 是我们教师的一种悲哀和失败,是不是有一种说不出的窝囊 感——辛辛苦苦、勤勤恳恳地工作着,甚至是一辈子,最终 得到的是这样的一种认可与评价。 教育要以人为本,以人为本就是要尊重学生,我们每天面 对那么多学生,而这些学生又是千差万别的,但要公*地善 待他们,使之不受伤害,这考验着教育工作者的良知、真诚, 也考验着教育者的能力、智慧!尊重学生虽然并非教育本身, 但它是教育的前提。如果剥夺了学生的尊严,就等于剥夺了 第4页 教育的全部。因为教育是心灵的艺术,离开了心灵的理解和 引导,就失去了教育最根本的意义。 第5页



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