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7.1《科学探究:牛顿第一定律》沪科版初中物理市级优质课教案

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沪科版初中物理市级优质课教案 科学探究:牛顿第一定律 教学目标 (1)体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,通过动手实验,用分析和论证的方法,探究 出牛顿第一定律,并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。 (2)从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力 和表述信息的能力。 (3)认识伽利略的理想实验方法,了解物理上理想实验的实质。 重点与难点 重点:牛顿第一定律内容的理解, 难点:伽利略的理想实验法的实质;力和运动的关系 教学方法 以实验为中心,用分析与论证及科学推理的方法得出牛顿第一定律。突出学生的自主、 合作、探究的意识。 教学准备:斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺等。 教学设计 一、复*提问,引入新课 【教师活动 1】提问: (1)力的作用效果表现有哪些? (2)摩擦力的定义理解。 【学生活动 1】回答师的问题并了解感知力和运动在生活中关系。 【教师活动 2】利用身边的物品进行实验引入新课: (1)让两同学分别推桌子。用力推,桌动;停止用力,桌不动。 (2)让两学生分别滚球。施力则运动,离开手后球最终停止。 提出问题:物体的运动与力到底有怎样的关系呢? 板书课题:牛顿第一定律 【学生活动 2】根据师的要求阅读并实验,找出共性。思考师的问题,进入新课。 二、投放学案,引导自学 【教师活动 1】组织学生阅读课本,完成学案上的“自主学*”部分。初步感知本节课的内 容。走入学生中间,及时发现、指导学生自学。 【学生活动 1】阅读课本,完成学案上的“自主学*”部分。初步了解力和运动的关系。 【教师活动 2】组织学生板演,交流与讨论,形成共识。 1/3 【学生活动 2】板演、交流、讨论。进一步理解力和运动的关系。 三、合作共建,解决问题 1、伽利略斜面小车实验 提出问题:运动的物体如果不受外力的作用,运动状态将会如何呢? 制订计划与试验设计:参考课本,师生讨论形成共识。 进行试验:实验过程由师生讨论达成共识(可参考课本) 。 数据收集:把收集到的数据填入表格中。 表 面 状 况 毛 巾 棉 布 木 板 分析与论证:根据表中的内容得出结论 : 。 摩擦力的 大小 S/m 小车运动距离 假设与推理:如果*面足够光滑(没有摩擦力)小车的运动又会怎么样 呢? 2、牛顿第一定律 【教师活动】通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除了伽利略,还有 其他人对此进行了研究,到了牛顿,他把前人的研究成果进行了概括形成了今天的定律。组 织学生认识牛顿第一定律。 【学生活动】认识并理解牛顿第一定律。 【说明】 : (1)“一切”说明该定律对所有物体都适合,不是特殊现象。 (2)“没有受到外力作用”是定律成立的条件,但是一个理想化条件,实际上不存在。故 是一个理想定律,是由实验加科学推理得到的。 (3)“总”说明没有例外,总是这样。 (4)“或”指两种状态必居其一,不能同时存在。当不受外力时,原来静止则仍静止;原 来运动则保持匀速直线运动。 四、知能应用,巩固提高 提出问题:通过以上的探究我们对牛顿第一定律的由来及内容有了一定的认识。在现实 生活中对此有很大的应用,下面我们解决几个问题,加强对知识的理解。 【教师活动 1】组织学生做学案上的“重难点突破”。并走进学生中间及时发现、指导出现 的问题。 2/3 。 【学生活动 1】做学案上的“重难点突破”。 【教师活动 2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。 【学生活动 2】进行交流、讨论、展示自己的结果 师生合作评析形成共识 【说明】1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在水*面上有一个 度,那么小车运行的远*就与此因素无关,是典型的控制变量法的应用。 2、在用牛顿第一定律解释有关问题时,一定要认清所提供现 初始状态。 五、诊断评价,查漏补缺 【教师活动 1】组织学生进行*题训练(学案中的知能应用) ,巩固提 阅,及时发现问题。 【学生活动 1】自主做题,巩固提高。 【教师活动 2】出示*题答案,组织学生自我评析。 【学生活动 2】参照答案,自我评析。 师生合作形成共识 【说明】实验与科学推理的研究方法除牛顿第一定律使用外,“声音在真空中不能传播” 的结论研究也是利用此法。 课堂小结,构建网络 组织学生进行本节内容小结: 1、力和运动的关系认识不同观点:亚里士多德、伽利略、牛顿 2、伽利略的斜面小车实验:设计、方法、结论 3、牛顿第一定律的内容、研究方法、使用条件 布置作业 1、课后作业题 1 2、预*惯性及惯性现象的内容 板书设计 高。师巡视批 象的条件变化,及物体的 相同的初速 3/3



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