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浅谈新课程理念下的小学低年级体育教学

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈新课程理念下的小学低年级体育教学 作者:王仁才 来源:《读写算》2011 年第 64 期 低年级小学生天性活泼好动,在体育课堂上注意力不集中,自理和自控能力较差,不遵守 纪律,常常让体育教师特别是年轻体育教师感到力不从心,难免造成课堂混乱,难以驾驭的局 面。但是,低年级学生好奇心强,模仿能力强,表观欲强,对新鲜事物感兴趣,善于自我表 现,又是体育教学中的积极因素。那么如何针对低年级小学生的年龄特点,发掘体育课堂的积 极因素,培养学生体育兴趣,提高课堂教学效果呢?带着这个问题,现就新课程理念下的小学 低年级体育教学谈几点自己粗浅的看法。 一、树立“兴趣第一”的主导思想 低年级小学生好奇心强,对感兴趣的活动常常乐此不疲,一旦他对体育课堂产生了浓厚的 兴趣,必定会全身心地投入。那么如何培养学生的体育兴趣呢?首先要用饶有趣味的游戏来激 发学生的兴趣。爱玩是孩子的天性,游戏一直伴随着他们的童年,在教学合理地安排游戏活 动,必定会吸引学生的积极参与,从而提高课堂教学效果。游戏要针对性强,难度适宜,既好 玩又好操作,又要经常推陈出新,这样才能提高学生参与的积极性,在玩中学习,在玩中锻 炼,在玩中体验快乐,在玩中全面发展。其次是通过体育比赛来激发学生的体育兴趣。体育竞 赛恰恰能够激发学生的表现欲望,展现学生体育运动的“成功感”。在选择竞赛活动的时候一定 要考虑学生的生理特点,既要生动有趣,形式多样,又要难度适宜,保证学生的全面参与,再 通过适时适度的评价鼓励,达到比赛激发、培养、保持兴趣的作用。另外教师课堂中生动有趣 的教态语言、引人入胜的教学情境、丰富多彩的教学内容、变化多样的教学方法等都是培养学 生学习兴趣的重要因素。 二、营造宽松和谐的教学氛围 体育课堂是小学生快乐成长的天地。宽松和谐的教学氛围,对于提高学生的体育兴趣,提 高体育课堂教学效果至关重要。营造民主和谐的课堂教学氛围要求教师必须做到以下几点:一 是要放下师道尊严的架子,勇于做学生的好朋友、好伙伴。要尊重、赏识、宽容、平等对待每 一个小学生, 善于制造健康、美好、愉快的课堂气氛,使学生在欢乐、和谐、融洽、宽松的 环境下学习锻炼。二是要在课堂教学加强和学生的情感沟通,了解小学生的生理和心理特点, 了解他们的内心需要,和他们和谐相处,共同享受成功的快乐和失败的泪水。三是强调学生的 主动参与,让学生做学习的主人,鼓励学生在学习中的创造性思维,不失时机地对学生在教学 过程中显现出来的审美意向和创造性,及时加以赞扬鼓励,使学生获得心理满足,激发学习的 积极主动性。 三、设置丰富多彩的教学内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学低年级体育教学内容,要侧重于培养学生的体育兴趣,强调学生的积极参与,向着趣 味性、自主性,生活性、创新性,多元化发展。一是着重体现趣味性。教师要根据低年级小学 生的特点,善于挖掘教材的趣味性因素,增加游戏、比赛、唱游等教学内容的比重,提高学生 对体育课的兴趣,使学生在生动有趣的教学氛围中快乐游戏,健康成长。二是要体现学生学习 的自主性。教师善于开发学生自主、合作学习的教学内容,让学生自主、合作学习中发现问 题、探讨问题、解决问题,在学习中充分展现个性魅力,在合作中培养学生的团队意识和集体 荣誉感。三是要体现课堂内容的生活性。把课堂内容与现实生活紧密结合起来,为学生创设学 习和实践的场地和情景,从而有效提高学生生活实践的能力。四是要体现教学内容的创新性。 结合学校实际,把一些具有现代气息和民族、地方特色的体育、舞蹈等项目引入低年级体育课 堂教学,既可以满足学生对体育的多样需求,促进学生终身体育意识的形成,又容易形成学校 体育教育特色。 四、采用形式多样的教学方法 教师要善于针对小学低年级学生的特点科学地选择和灵活运用教学方法。通常采用的教学 方法有以下几种:一是游戏教学法。在组织教学环节设置游戏能够帮助学生克服枯燥的心理, 集中注意力,培养组织纪律性;教学环节设置游戏既是课堂教学需要,又能弥补主教材的不 足,促进学生的全面发展;在放松环节设置,能使学生在轻松愉快的气氛中得到放松。二是情 境教学法。通过创设特定的情境氛围,激发学生的学习动机和兴趣,使学生的主动参与和教师 的主导作用和谐互动,从而有效地实现教学目标。可以采用故事情境法、表演情境法、图画情 境法、音乐情境法等,把学生带入引人入胜的童话世界,让学生展开无穷想象的,在情境中展 现自我,感受体育课堂的乐趣。既可以一个情境贯穿课堂的始终,也可以根据需要分别设计几 个情境,无论如何设计,都要与教学目标有机结合,合情合理,这样才能激发兴趣,引人入 境,促进教学目标的完成。三是团队教学法。就是教师在课堂中把学生分成若干小组,让学生 在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技巧、技能,学生间互帮、互学、互相评价、互相交 流。这样不仅能够增加练习密度,提高练习水平,还可以培养他们的团队精神,发展融洽的人 际关系,增强适应社会的能力。四、唱游教学法。通过形象的模仿活动和具有简单情节的表演 活动,培养学生节奏感、协调性以及审美能力,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握技 能。五是儿歌教学法。儿歌语言简练、通俗易懂、便于理解记忆,深受低年级小学生喜爱。在 体育教学中恰当引入儿歌,能够帮助学生理解体育知识、技巧,为课堂教学起到画龙点睛的作 用。 五,强调全面参与的教学过程 首先要强调小学生各种感官的积极参与,充分调动学生的视觉,听觉,运动感觉,使学生 在丰富多彩的课堂教学中受到美的熏陶,体验运动的魅力,从而身心得到全面发展。其次要强 调学生的情感参与。教师要善于把握学生的情绪活动,挖掘教材中的教育因素,通过巧妙的导 入、灵活的组织、风趣的语言,唤起学生的体育兴趣,在教学中以情感人,以理服人,为学生 创造一个宽松和谐的教学环境,让学生在体育课堂中享受体育的乐趣。三是要强调学生的思维 龙源期刊网 http://www.



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