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二年级下册数学教案-7.5《万以内数的比较大小》人教新课标(秋)[001]

《万以内数的大小比较》教学设计
教学内容: 人教版数学二年级下册第页中的例及相关内容。
教学目标: .借助生活中的素材,让学生经历万以内数的大小比较方法
的探索过程,掌握万以内数大小比较的方法,并能用符号表示万 以内数的大小。
.在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的抽象能力、 类比迁移能力和归纳概括能力;在解决问题过程中,初步学会进 行简单的、有条理的思考。
3.培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。 教学重点:
理解并掌握万以内数大小比较的方法。 教学难点:
位数相同的两个数大小比较的方法。 教学准备:
课件、计数器 教学过程:
一、复习旧知,引入新知 (一)问题情境。 师在计数器上拨数,学生写数、读数。 师巡视了解学生完 成的情况。 师:同学们你们能对这些数进行大小的比较吗? 今天我们 就来学习《万以内数的大小比较》,并板书课题。 【设计意图: 通过复习旧知,问题引入。激发了学生学习数学的兴趣。】 二、自主学习,探究新知
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(一)创设情境,尝试比较 .课件出示第页中的情境图 .根据图中提供的信息,自主选择两种电视机比一比价格。 学生打开书独立思考完成,然后把自己比较的结果汇报。 【设 计意图:通过现实生活中常见的数据,让学生在丰富的素材中自 主选择所需要解决的问题,充分体现了学生在学习中的主体地 位,并且使学生感受数学的应用价值。】 (二)分析交流,归纳方法 .位数不同的数的大小比较。 比较和的大小。 ()找一找:这两个数有什么不同之处?(三位数、四位数) ()比一比:这两个数谁大谁小? ()说一说:你是怎样比较大小的?说出你的想法。 可能有以下情况: ①数的顺序:因为在的前面,所以<。 ②位数的多少:因为是一个四位数,是一个三位数, 四位数都比三位数大,所以<。 引导学生归纳并板书:位数不同的两个数进行大小比较,位 数多的数大。 .位数相同的数的大小比较。 ()位数相同,最高位不同的数的大小比较。 比较和的大小。 ①质疑:这两个数和前面比较的两个数有什么不同?像这样 的两个数该怎样比较呢? ②讨论:比较方法。 ③汇报:你是怎样想的?(最高位上的表示个千, 最高位上的表示个千,个千比个千小。)
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④小结:位数相同,最高位不同的两个数,最高位上的数大 的那个数大。并板书。
()位数相同,最高位相同的数的大小比较。 比较和的大小。 ①先独立完成,然后小组内交流比较方法。 ②学生汇报比较方法。 ③引导学生归纳并板书: 位数相同,最高位也相同时,就比较下一位,以此类推,直 到比出大小。 .学生读万以内数大小比较的方法。 【设计意图:这一环 节是本节课教学的重、难点,主要是根据已有的知识经验和知 识的迁移,让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的 方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中,培 养学生的思维能力和语言表达能力。】 (三)综合运用,拓展延伸 把图中四种电视机价格按从小到 大的顺序排列。 .学生独立完成,然后全班交流。 【设计意图:这一环节 主要是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用,发展学生 的思维,培养学生的综合运用能力。】 三、运用新知,深化理解 (一)巩固练习 . 第页的做一做 学生独立完成,完成后讲评 .教材第页第题。 先让学生读题,说一说,然后全班交流, 重点说明:两个在不同的数位上表示数的大小是不同的。 .教材第页第题。 学生独立完成,再全班交流,重点说明 比较的方法。 【设计意图:设计不同类型的题目,让学生进一 步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽
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量减少错误的发生。】 (二)思维训练, 四、课堂总结,梳理知识 今天我们学会什么知识?要点是
什么? 【设计意图:课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识, 加深对所学知识的理解。】
五、课堂作业 教材第页第、题。 板书设计:

万以内数的大小比较

位数不同

位数相同

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