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教学水平评估教学工作汇报材料【可编辑版】

教学水平评估教学工作汇报材料
教学水平评估教学工作汇报材料 教学水平评估教学工作汇报材料 教学水平评估教学工作汇报材料 ——“落实任务,扎实教学” 尊敬的各位领导: 大家好! 在上级领导的关心下,在联校教研室 的精心指导下,我校教职工解放思想,开拓创新,精诚团结,坚持 “以德强校,质量立校,以人为本,和谐发展”的办学理念,始终注 重和突出教学工作的核心地位,注重创新教学管理,注重教师队伍的 培养与发展,坚持全面推进素质教育,大力提升教育教学质量。本学 期,我们围绕区教学水平评估方案,全校上下精诚合作,做了大量工 作,已取得了阶段性成果。现将具体情况作如下汇报: 一、逐月重点工作汇报 九月份,首先,在开学第一周,根据上 学期期末测试的各科成绩,进行了全面而深刻的质量分析,以总结交 流经验,剖析失利原因,为下一步工作的开展,扫清障碍。其次,对 上学期发现的薄弱年级,薄弱学科进行了跟踪督查和抽查,经过一段 时间的指导和检查,发现这些学科的课堂教学扎实了,达标率上升 了;另外,(由于调离、退休六位老师,教师短缺,本学期有四位晋 中师院实习教师到我校代课,两位代主课)在九月份将对新教师进行 了岗前培训作为工作中的重中之重,从课模的理解,到导学案的编 写,再到课堂教学的实施步骤,教学技能等方面一一加以辅导培训, 新老师们很快适应了教学要求。 十月份,我们为推动课模的深入开 展,发现课堂教学的闪光点,整体提升教师实践课模的水平,开展了 “提质增效,互促共进”课模展评活动,刘晓丽的深情引导教学,张
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海峰教师的幽默教学, 王秋风老师数形教学法等,将模式环节融汇一 体,教学过程流畅自然。期间涌现出了许多优质课,并被参加省市区 的优秀教学设计评比。在优秀教师的引领下,我们又举行了新教师课 堂教学过关赛,让他们从内心深处,牢记课模,熟练应用课模,使他 们得到快速转型,提高课堂教学的实效性和教学质量的稳定性。为了 强化家校联系,提升家长育儿水平,解决学生学习中的不良习惯,结 合期中考试成绩,我们召开了全校学生家长会,学校校长、主任全程 参与,对所有家长进行了一次全方位的培训和教育,使家长受到启 迪,班主任、科任教师与家长互动交流,共商对策。此次家长会收到 了前所未有的效果,真正达到了家校共育之目的。 十一月份,我们 紧紧围绕“高效课堂”的创建,开展了“凸显高效,展我风采”的教 学竞赛活动。全体教师在竞赛中,发挥自己的才智,在“如何实现高 效”上狠下功夫,形成了方法多样,手段灵活,你追我赶的竞赛场 面。谢雪琴老师颁发小水滴奖章法;侯俊青老师的组长组员捆绑评价 法等极大地调动了教师的创新精神,激发了学生合作探究的激情。同 时我们针对全联校的集体备课活动,我们推出了“适用导案—快乐作 业”的评比活动,从导案模式、学法引导,习题设计,作业布置,激 励评语等方面加以评价,两项竞赛后最终侯俊青、杨凤清;张海峰分 别获得优秀的桂冠。 十二月份,为做好本学期冲刺阶段的准备工 作,我们近日继续扎实开展了教学常规普查普评工作,教导处牵头, 由校长、政教处、教导处、教研组长组成评价小组,除教学五环节之 外,对业务理论学习笔记,听课笔记情况都进行了指导和量化评价, 并作为教师本学期教学过程考核评估的重要依据。此项活动进一步夯
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实了教学全过程,为提高教学质量做好了充分准备。 教学质量是学 校的生命,教学工作能有序、有效地开展,离不开各项保障措施。
一、抓常规、力保教学过程扎实。 1.规范常规管理。我们采取了两手抓的策略。一手抓管理即: “五监管,两关注”的管理措施,即查教案、查备课、查作业批改、 查辅导、查单元测试;看课堂教学学习效果、看学生参与状态情况; 分析考试成绩,以此来规范我们的教学工作,同时加强对课堂教学质 量监测。另一手抓“两读”。即:抓早读美文 20 分钟。全校必须书声 琅琅,每班必须朗读主题并将写在黑板上,由教务处检查;抓午读英 语 10 分钟,代课教师或班主任跟班监督,由学生监督组检查、通报。 2、把抓教学常规管理评价体系作为优化课堂的基础。备是讲的基 础,只有备好了课,才可能提高课堂效率。我校制订了《教学常规量 化评价标准》,坚持过程管理与结果并重,采用定期检查与组织听课 相结合的方法,认真组织评比,及时通报存在的问题,提出整改意 见,并将检查结果纳入教师《教学质量年度考核》。 二、夯实校本教研。 “问渠那得清如许,为有源头活水来” 只 有教育科研落到了实处,让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花, 教师才能不断进步。 1. 主攻疑、难点:本学期,我们秉持“纵观大局,革新观念;细 处着眼,做实做细”的教研理念;坚持“问题”即“课题”的原则, 以教研组为主阵地,以问题研究为主要形式,深化课模实施,促进教 师发展。我们教研的主攻方向是结合教学实际,利用周二下午的语文 教研活动,周四下午的数学教研活动,研究探讨教学过程中产生的疑 点、难点问题。如:九月份数学课堂中出现的练习题,题型单一,量
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偏大的问题;十月份语文教学中存在的小组合作时机选择不准,实效 不高的问题,教研组发现问题,当即列为本次教研活动的研究主题; 在探究实践中,锻炼了我们的教师队伍;在研讨交流中, 《教学水 平评估教学工作汇报材料》

附送:

教学活动指导意见浅谈

教学活动指导意见浅谈 根据教育局第二届 有效教学与教学管理创新 活动要求,结合我 校实际,特制定本指导意见,望全体教师遵照执行。 一、各校要确定一名教学尖子教师承担教育局下发的有效教学和 教学管理创新之课堂教学评价标准的讲解任务,要在村校长的带领下 深入细致地学习该标准,要把该标准做为今年课堂教学工作的指南。 二、全体教师要针对课堂教学评价标准,逐条的进行对号入座, 找寻差距,以利于在课堂教学中不断提高教学水平。 三、全体教师要围绕有效教学在课堂教学上注重三个方面:一是 注重教学方法是否有效,二是注重活动设计是否有效,三是指导学生 的学习方法是否有效。 四、六个提倡:提倡学生多说,教师少说;提倡多鼓励,少批 评;提倡多让学自学自悟,少一些教师的讲解分析;提倡即重结果, 更重过程。提倡重学法指导;提倡节节清。 五、课堂教学要关注学生 的情感态度,要关注正确价值观的引导,要关注合作意识的培养。 六、课堂教学即要重视学生的发展,也要重视教师的自我提升。

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七、要做好学案设计,备学案要做到心中有学生,心中有学法指 导。尤其要切合实际的做好学生学习活动的设计。 八、做好三本作业 的管理,自主作业本要真正发挥其作用,尽量不要搞一刀切,对于学 习好的学生要让学生自主选择作公文有约采编业,对于学困生要布置 难度稍低一些的作业。改错本对于高年级的同学要严加要求 而对低年 级的学生要偿试使用,使其养成良好习惯。积累本要指导学生根据自 己的需要积累一些好词佳句。尤其是积累本教师要经常在班内举行交 流会,要让学生懂得不是只把好词佳句写下来就了事了,而是要会 用。 九、关于作业批改。质性为主,量性为辅。提倡使用互动式的作 业批改方式。提倡使用人文性的批改方式,教师可以在这个方面加大 探讨力度。 十、教师要加强课后的反思,反思成功之处,不足之处, 改进意见,再课设想等。 十
一、善于捕捉课堂教学中新生成的问题,这些新生成的问题往往 是学生最具价值的问题。 十
二、提倡教师写教学日记或教学叙事。
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