当前位置: 首页 > >

小学科学(教科版)三年级上册科学概念

小学科学(教科版)三年级上册科学概念
第一单元:《植物》
◆我们利用感官观察周围的世界。 ◆地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子。 ◆植物有最基本的生存需要:水分、阳光、空气和营养,每个植物个体有特定的生存需 要,如特定的环境,一定的阳光和水分。 ◆植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代。 ◆植物有相同点:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、营养和一定的空间,都会 生长发育,都会繁殖后代,都有一生的周期。 ◆生命体具有一些基本的结构:物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁 殖。 1-1《我看到了什么》 ·树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。 1-2《校园的树木》 ·树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果 实和种子六个部分。 ·树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 ·小草与大树一样,具有生命体的共同特征。 ·大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 ·大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空 气。 ·水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 ·水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。 ·树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。 ·植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 ·叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 ·植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显。 ·植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 ·植物的变化是生命体的特征之一。 ·植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。 ·植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 ·植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。 ·植物的共同特征是:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生 长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
第二单元:《动物》

核心概念: ◆生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影 响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 具体概念: ◆地球上有很多不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 ◆动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。 ◆动物有最基本的生存需要:食物、空间和应激性。 ◆动物会经历出生、生长和死亡的过程,会繁殖它们的后代。 ◆动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会 对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代。 ◆生命体具有一些基本的特征—都是由物质构成的,有新陈代谢活动,能适应和影响环 境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 2-1《寻访小动物》 ·动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。 2-2《蜗牛(一)》 ·蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 ·蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 ·蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 2-3《蜗牛(二)》 ·蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。 2-4《蚯蚓》 ·蚯蚓有其适应环境的身体结构。 ·蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。 2-5《蚂蚁》 ·蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。 ·蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有 6 只脚。 2-6《金鱼》 ·鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。 ·金鱼用鳍游泳,用鳃呼吸。 ·金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 2-7《动物的共同特点》 ·动物的个体形态不同,生活环境也不相同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的 环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育, 会繁殖后代。

第三单元:《我们周围的材料》 ◆物体是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材 料。 ◆物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一 组物体或材料。 ◆物理性质可以用来描述材料,例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的 能力,这些物体性质可以被观察和测量。 ◆不同的材料具有不同的性质,材料的性质决定材料的用途。 ◆某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品,但各种 材料再利用的程度不同。 ◆通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料在生产中可以发生 变化,材料经过加工可以改变它们的性质。 ◆材料的加工和使用与环境有着密切的联系,我们需要对消费进行选择。 3-1《观察我们周围的材料》 ·物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材 料。 ·我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 3-2《谁更硬一些》 ·物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮 能力。 ·材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。 3-3《比较柔韧性》 ·物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能 力。 ·柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。 3-4《它们吸水吗》 ·物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能 力。 ·吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。 3-5《材料在水中的沉浮》 ·物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能 力。 ·有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的 材料有关。 3-6《砖和陶瓷》 ·物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能 力。

·不同的材料具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。 ·人工材料在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。 3-7《给身边的材料分类》 ·物体是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。 ·物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一 组物体或材料。
第四单元:《水和空气》 ◆物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有 固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。 ◆水是地球上一种重要的物质,它有许多的用途;水和其他液体比较,在颜 色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 ◆空气确实存在于我们的周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空 气有重量。 ◆量筒是一种标准工具,可以测量液体的体积多少。 4-1《水》 ·物体可分为固体、液体、气体三类,它们之间的区别在于,固体有固定的 形状,液体和气体都没有固定的形状。 4-2《水和食用油的比较》 ·水和油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有 差异,但它们都会流动、没有固定形状。 4-3《谁流得更快一些》 ·液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。 4-4《比较水的多少》 ·液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。
·非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量使信息交流成为可 能。
4-5《我们周围的空气》 ·空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有 许多的相同和不同。 4-6《空气占据空间吗》 ·空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩 张)的。 4-7《空气有重量吗》 ·空气有一定的重量,但是重量很轻。



相关推荐


友情链接: 时尚网 总结汇报 幼儿教育 小学教育 初中学习资料网